随县一中学校文化规划方案 随县一中校长熊贵忠 学校文化规划旨在对学校理念文化、行为文化、视觉文化、环境文化进行系统规划设计，形成统一的核心价值观，打造品牌文化，传播品牌形象，提升学校核心竞争力，实现内铸品牌、外树形象的功能。主要包括：理念文化、行为文化、视觉文化、环境文化(景观文化)四大横块。一、理念文化 学校理念文化是引领学校发展的灵魂，是学校内涵发展、特色发展的顶层设计，是学校长远发展的宏观战略。 二、行为文化 学校行为文化是学校文化建设的保障工程，是践行学校理念与创新的办学运行模式，是对学校办学、行为方式统一规范的动态管理，展现学校的办学风貌。 三、视觉文化 学校视觉文化是学校文化建设中最外在、最直接的表现形式，把学校办学理念和形象用艺术符号进行塑造和传达。 四、环境文化(景观文化) 环境文化是学校文化建设的基础工程，是理念文化、行为文化、视觉文化的物化表现，旨在营造科学、人文、和谐、雅美的校园氛围，让环境发出教育声音，景景皆有教育主题。 理念文化： ▲文化品牌：雅正 ▲文化基因融合： 1、源于随州地域文化 编钟文化——编钟和鸣、楚韵雅乐、化育万民——雅 炎帝文化——始祖神农、率民垦织、正德厚生——正 2、源于中国优秀传统文化 中国文化——崇尚儒雅博雅、和雅高雅——雅 中华民族——传承正气正义、正直正派——正 3、源于当代核心价值观 文明和谐、温雅友善——雅 公正法制、公平正义——正 4、源于学校60年积淀的文脉 毕业于60年代名牌大学的知识分子精英在此执教，他们治学严谨、知识渊博；文革十年又一批知识分子精英打成右派，下放于此执教，他们坚持真理、充满正义。他们身上绽放着雅正的文化气质，葆有豪迈健朗的精神风骨，至今浸润着新一代教师的心灵。 ▲雅正文化解读(阐释)： 雅：是指言语文雅，举止优雅，气质和雅，博学儒雅，品性高雅。价值取向为以文雅、优雅、和雅、儒雅、高雅之风熏陶润泽每个师生的心灵；以雅言、雅行、雅韵、雅趣之范来提升化育每个师生的情操。雅可修身，雅可悦性，雅可怡情，雅可润心！雅是一种纯净气质，一种高洁品位，一种至善境界。师生在“雅”文化的润化之中会因雅而至纯，因雅而高尚，因雅而恒久，因雅而博大！雅是外在美与心灵美的圆融统一，雅是气质美和言行美的和谐共生。 正：是指秉持正义，涵养正气，为人正直，作风正派，树正品正德。价值取向为依法治校，立德树人。大道至简，在于正大光明。师生在公平正义、浩然正气、罡气圆融的文化氛围中来端正、修正、矫正自己的言行。唯正而行，择善而从，走正行，树正品，立正德。在“正”文化的引领下，师生循道遵守秩序，唯正护持正义，求真向善，明德修善，树德至善。 ▲核心价值观：用崇正尚雅的文化理念铸就学生远行的能力和精神气质。 ▲办学理念： (崇正尚雅) 行雅品正，为学生未来发展和人生幸福奠基(原来为：为学生一生奠基，对民族未来负责) ▲育人目标：体魄强健，心智弘毅，人格独立，品性雅正。 ▲学校精神：勇毅刚健，自强不息；求真尚美，雅正臻善。 ▲学校愿景：创建湖北省有影响力和美誉度的“雅正文化”教育的示范名校 ▲学校形象定位：正气浩然，书香流韵的人文校园 个性舒展，心智灵动的科教乐园 绿色纯净，环境雅致的生态校园 ▲校训：雅行尚美 正德至善 解读： 雅行尚美：雅是外在美与内在美(心灵美)的高度统一，雅是气质美和言行美的和谐共融。学校以高雅、儒雅、文雅、优雅之风来熏陶润化师生的心灵，引领师生时刻涵养自己的情操，矫正自己的言行，化育自己的心性情怀，提升自己的人格境界，以高雅的言行，儒雅的风范，和雅的气质，博雅的学识，赢取美好的未来。雅行在于崇尚美，追求美，是升华幸福人生的最高修炼！ 正德至善：品正德馨，止于至善。正德树根基，根深则叶茂，厚德方载物，德广方致远。德善天下，是教育的终极关怀，是古今传承的精神气象！以“正”领先，意在强化师生秉持天道正义、涵养浩然正气，守护公正秩序。德润校园，熏育师生的精神气质，由此增进在道德上正直善良、主持正义的能力，增进在品德上诚信守真、公正如一的能力，增进在公德上豁达包容、通情达礼的能力，增进在美德上从善如流、敢于担当的能力，增进在仁德上虚怀若谷、大爱无疆的能力。久浴文化，渐悟人类之尊严，久沐德化，陶铸人性之光芒！ ▲校风：和雅乐群 中正纯厚 解读： 和雅乐群：意在弘扬和雅乐群之风，引导师生之间、同事之间、干群之间，以优雅的言行、温雅的态度、高雅的气质、博雅的学识和睦相处，和乐相融，和谐相生，营造一种欢乐祥和、友善圆融、团结合作的良好氛围。学生之间彼此同学同乐，互相激励，共同成长；教师之间彼此志趣相投，心灵相通，合作共赢；干群之间彼此同心同德、互相尊重，和融共进。 中正纯厚：柔和之德，附丽于中正之道，是谓中正，意为德性纯正。校风纯正，彰显师生宁静明德，好学笃行，敬业勤勉，诚信厚实，清正纯朴的精神风貌。 ▲教风：乐教善诱 雅德润智 解读： 乐教善诱：乐教是教师职业幸福的一种境界。教师爱生如子，爱岗敬业，爱校如家，以积极主动的心态，全身心投入教育，快乐工作，愉快生活，体现出教师崇高的责任感、工作的成就感、职业的幸福感。善诱是指教师的育人艺术，善于启迪心智，善于激发兴趣，善于求新求变。善诱是积极探索创造富有魅力的教育艺术，既灵动又生动，善导体现出教师教学行为的创造性和敏锐的智慧。 雅德润智：雅德即“德操端正高雅”，润智即润泽心智，开启智慧。雅德润智就是倡导教师以高雅的涵养、高尚的品德、高洁的操守、高迈的人格和高超的教学艺术，春风化雨般地去滋润学生的心智，开掘学生的潜力和智慧，使之成为身心愉悦、人格健全、心智超群的优秀人才。 ▲学风：乐学好问 雅思笃恒 解读：乐学是一种积极主动、自我享受的学习状态，优于苦学、勤学。就学生而言，从本质上说，读书学习、听课训练是一件痛苦的事情。勤奋者会更苦一些，更累一些；深度学习，自会孤独寂寞。然而顿悟时的会心微笑，共鸣处的拍手称快，解惑后的轻松愉悦，学习依然是幸福的事情。当丰盈的知识激发个人才思和豪情涌动时，当知识琼浆滋润心田，陶冶情志，催生个体成长时，读书的快乐就成为永恒，学习的快乐就超越了痛苦和劳累！倡导乐学，意在强调主动学习，即“我要学”，“我学习我快乐”。好问是喜欢提问，敢于质疑，自主探究，这是主动学习的优秀品质，是一种积极求知的良好状态。乐学好问风气的形成在于提振学生的兴趣、好奇心和求知欲，激发学生学习热情，提高学生学习的主动性和创造性。 雅思笃恒：雅思是“雅正的才思，深度的思考”，笃恒是“专注深情，恒定持久”。学习要勤思，善思，乐思，慧思，敏思；思考要深入，要全面，要敏捷。雅思强调的是思维的品质，端正自己的才思和心智，心无旁鹜，专注冥想，使自己的最强大脑保持在端雅敏慧，中正精准，不偏不斜的深度思考状态。 《论语·子张》中子复曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”其要义正是倡导“乐学好问，雅思笃恒”的学习风尚，养成“乐学好问，雅思笃恒”的良好学习习惯，修炼出笃定、恒久、弘毅、远行的学习意志和品质，由此，勤勉战胜惰性，被动变为主动，愉悦超越劳苦，从而形成热忱、欢乐、无畏、向上的精神气象，汇聚弘毅、笃定、强健的心灵力量。当心灵统领兴趣和精神，学习的高贵和雅致就伴随着学生的生命蓬勃地成长！ 思多久方为远见，行多久方为执着。学习三昧是识透，悟透，做透。 ▲办学方略：打造雅正文化，文化立校 推崇公平正义，依法治校 提升教育内涵，质量强校 |
